Таблица № 3 б
Подготовительная группа
|
№ п/п |
Имя ребенка |
Социометрия |
Срезы наблюдений |
Проблемные ситуации | ||
|
Статусная категория, количество выборов |
Мотивы выбора ребенка |
Коэффициент выраженности потребности ребенка в контактиро- вании со сверстниками |
Просоциа льность |
Эмоциональ ная причаст ность | ||
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
ЭмирланА. МиланаБ. Вера Б. РавшанБ. Влад Д. МаринаЗ. Ваня К. Даша К. Илья К. Вадим К. Ира К. Максим. Оля М. Дима Н. Дима П. Руслан Р. Женя Т. Илона Ч. НикитаЧ. Даша Ш. |
«непринятые» - 1 выбор «отверженные» - 0 выборов «отверженные» - 0 выборов «отверженные» - 0 выборов «не принятые» - 1 выбор «предпочитае мые» - 5 выборов «не принятые» - 1 выбор «не принятые» - 1 выбор «отверженные» - 0 выборов «не принятые» - 2 выбора «не принятые» - 1 выбор «отверженные» - 0 выборов «принятые» - 4 выбора «принятые» - 4 выбора «звезды» 7 выборов «не принятые» - 2 выбора «звезды» - 7 выборов «звезды» 6 выборов «принятые» - 3 выбора «предпочитаемые» - 5 выборов |
«У него интересные игрушки» - - - «Мы с ним дружим» «Она веселая» «Он мой друг» «Она красивая» - «Он мой друг» «У нее красивые куклы и лошади» - «С ней интересно играть» «Он хороший друг» «Он веселый, у него интересные игрушки» «У него классные карточки» «Она красивая» «С ней интересно играть» «У него классные роботы» «с ней очень весело» |
26 % 10 % 20 % 13 % 36 % 100 % 23 % 30 % 26 % 18 % 20 % 20 % 73 % 65 % 100 % 85 % 100 % 100 % 80 % 80 % |
+ + + - + + - + - - + - + - + + + + - + |
+ + - - - + - + - + + - + + + + + + - + |
Таким образом, анализируя представленные выше данные, мы можем судить о том, что в подготовительной группе имеются устойчивые объединения, состоящие их 4-5 детей. Первое объединение, состоит в основном из девочек (Марина З., Женя Т., Даша Ш., Илона Ч., Оля М.), второе из мальчиков (Руслан Р., Дима П., Ваня К.), однако, эти дети могут объединяться и организовать совместную игру. Также имеются дети, играющие в одиночку и ребята, которые на время могут присоединиться к той или иной подгруппе детей. Наши наблюдения показали, что чаще всего основанием для принятия в свою игру «отверженных» или «непринятых» детей служит новая игрушка, которую этот ребенок принес с собой, как только игрушки не оказывается – ребенку в игре отказывают и если вмешивается воспитатель, заступаясь за ребенка, могут взять в игру, но ненадолго.