Коррекционная программа для клиента №
3
1. Нормативно-правовая основа программы.
Конвенция ООН о правах ребенка
2. Цели программы:
· Искоренить недостатки нравственного развития, способствовать вовлечению детей в полноценную жизнь и деятельность ученического коллектива.
· Обучить учащихся приемам и способам самостоятельной умственной деятельности, ликвидация пробелов в знаниях.
· Воспитать интерес к общеобразовательным знаниям и сформировать чувство уверенности в своих силах и способностях.
· Выработать у педагогически запущенных подростков привычку к правильному режиму учения, труда и отдыха.
· Скоординировать воспитательные воздействия на подростка.
· Принять соответствующие меры по отношению к родителям, уклоняющимся от воспитания своих детей.
3. Задачи программы
· Попытаться пробудить интерес к учебной и общественной деятельности, сформировав учебную мотивацию на основе интересов ребенка.
· Найти индивидуальный подход к ребенку.
· Вовлечь в воспитательный процесс родителей и других лиц.
· Восполнить пробелы в знаниях.
4. Стратегические направления:
· Коррекция недостатков нравственного развития педагогически запущенных учащихся.
· Работа по устранению неуспевания в учебной деятельности.
· Работа с родителями педагогически запущенных учащихся.
5. Тактика реализации программы
Для коррекции недостатков нравственного развития предлагаем следующие формы и методы работы: приобщить учащегося к коллективной деятельности на уроках, в общественных мероприятиях, занятиях кружков, секций художественной самодеятельности; организовать индивидуальное шефство над ним с о стороны сверстников (старшеклассников) или взрослых; привлечь к общественно полезному труду; использовать систему поощрений и наказаний; производить разъяснение и убеждение в форме индивидуальных бесед.
На основе интересов ребенка попытаться приобщить его к деятельности, которая будет ему интересна, на основе школьного или районного кружка, секции. Рассказать о пользе составления распорядка дня, режима, списка дел. Это поможет ему стать более собранным, организованным. Простимулировать его можно, предложив ему небольшую ответственную работу в классе, на уроке, в подготовке мероприятия.
Так же предлагаем провести занятие с социальным педагогом для освоения техники «Я–высказывания» (Приложение 9)
Для устранения неуспеваемости, ликвидации пробелов в знаниях можно использовать следующие формы и методы работы: индивидуальный подход к учащемуся на уроке, дополнительные учебные занятия, привлечение учащихся к внеклассным мероприятиям познавательного характера, поощрение за успехи в учебе.
Для устранения неуспеваемости предлагаем составить график консультаций по предметам для ликвидации пробелов в знаниях, это могут быть дополнительные учебные занятия.
Следующий этап работы с педагогически запущенным ребенком – это работа с родителями. Формы и методы: педагогический лекторий для родителей. Социальный педагог может предложить ребенку и членам семьи использовать методику «Традиция» (Приложение 12).
Работа с семьей будет проводиться в форме консультативных бесед. Предлагаем вынести предупреждение ребенку и родителям, обязать принять меры к организации обучения ребенка. Так как отец дома бывает редко, рассказать матери о том, какие воспитательные воздействия и приемы использовать: ребенок много времени проводит за компьютером, наличие сделанного домашнего задания матерью не контролируется, ребенку можно предложить сначала сделать домашнее задание, а потом обниматься с компьютером. Время провождение за компьютером необходимо ограничить до разумного. Так же нужно всячески ободрять ребенка, стимулировать на дальнейшие действия, тем самым, искореняя лень и неорганизованность.
6. Ожидаемые конечные результаты
После проведенных мероприятий, считаем, что ситуация с клиентом №3 должна нормализоваться, а уровень педагогической запущенности существенно снизиться.