Для нашего исследования качество приобретенных знаний, умений и навыков является существенной характеристикой обученности. В этой связи мы рассматриваем качество приобретенных знаний, умений и навыков как показатель качества обученности в целом и для его выявления были предложены комплексные диагностические тесты с заданиями различных уровней. Кроме того, был проведен комплекс контрольных мероприятий на выявление параметров качества обученности старшеклассников: правильность (
), систематичность (
), полнота (
), глубина (
), гибкость (
), оперативность (
) и прочность знаний. Применение аппарата математической статистики позволяет проанализировать и сопоставить данные исследования качества приобретенных знаний, умений и навыков, полученные на начальном, а затем на завершающем этапе эксперимента. Анализ полученных данных представлен в таблице 4.
Таблица 4
Анализ качества обученности старшеклассников в начале и конце эксперимента, динамика обученности
|
Коэф. |
Гр. |
В начале эксперимента |
В конце эксперимента |
Динам. |
Кр. Стьюд | ||||
|
Ср.зн. δ ν,% |
Ср.зн. δ ,% | ||||||||
|
|
КГ |
0,59 |
0,172 |
30 |
0,71 |
0,17 |
23,9 |
20,3 |
2,66 |
|
ЭГ |
0,58 |
0,179 |
29,5 |
0,79 |
0,15 |
19,5 |
36,2 | ||
|
|
КГ |
0,65 |
0,18 |
26 |
0,73 |
0,17 |
22,7 |
12,3 |
2,29 |
|
ЭГ |
0,65 |
0,17 |
27,6 |
0,8 |
0,14 |
17,3 |
23,1 | ||
|
|
КГ |
0,52 |
0,23 |
43,6 |
0,59 |
0,2 |
33,5 |
13,5 |
2,69 |
|
ЭГ |
0,52 |
0,22 |
43,4 |
0,69 |
0,19 |
28,0 |
32,7 | ||
|
|
КГ |
0,54 |
0,23 |
28,5 |
0,74 |
0,24 |
25,5 |
33,4 |
2,67 |
|
ЭГ |
0,56 |
0,24 |
29,5 |
0,78 |
0,25 |
24,9 |
37,8 | ||
|
|
КГ |
0,55 |
0,18 |
28,5 |
0,72 |
0,20 |
24,8 |
28,4 |
2,34 |
|
ЭГ |
0,57 |
0,19 |
29,2 |
0,78 |
0,22 |
23,6 |
30,1 | ||
|
|
КГ |
0,54 |
0,21 |
23,6 |
0,79 |
0,23 |
20,6 |
23,6 |
2,60 |
|
ЭГ |
0,54 |
0,23 |
23,8 |
0,8 |
0,25 |
19,8 |
24,8 | ||
|
Коэф. Проч. |
КГ |
- |
- |
- |
0,88 |
0,08 |
9,0 |
- |
2,91 |
|
ЭГ |
- |
- |
- |
0,92 |
0,06 |
6,8 |
- | ||
0,05