Для того, чтобы показать эффективность использования математической игры для развития познавательного интереса одного теоретического обоснования недостаточно. Любая теория должна быть подтверждена практикой. В связи с этим в школе №37 города Кирова и безводнинской средней школе (БСШ) был проведен опрос среди учеников 5-9 классов. Всего в опросе участвовало 75 человек (48 учеников школы №37 города Кирова и 27 учеников БСШ).
Анкета включала в себя следующие вопросы:
Проводились ли у вас когда-нибудь игры по математике?
Нравится ли вам посещать такие мероприятия? Почему?
Что вам понравилось и не понравилось в математической игре, в которой вы участвовали?
После проведения игры стала ли вам больше нравиться математика?
Стали ли вы охотней заниматься на уроках математики, после участия в математической игре?
Хотели бы вы еще поучаствовать в математической игре?
Результаты анкетирования учащихся были следующими:
На первый вопрос: «Проводились ли у вас когда-нибудь игры по математике?», все учащиеся ответили положительно. Это значит, что и в городской и в сельской школе используется такая форма внеклассной работы как математическая игра, и дети в большинстве своем посещают такие мероприятия.
На второй же вопрос: «Нравится ли вам посещать такие мероприятия?», большинство учащихся ответили: «Да», а именно, 59 человека, что составляет 79% от всего количества опрашиваемых. Отрицательно ответили 6 человек, что составляет 8% от всех опрошенных. Остальные же 10 человек ответили: «Не знаю» (6 человек – 8%) и «В зависимости от того, какая игра» (4 человека – 5%).
Данный вопрос еще предполагал пояснение причин, положительного либо отрицательного отношения к математическим играм. Свое положительное или отрицательное отношение к играм по математике учащиеся объясняют следующими причинами:
|
Нравится посещать, потому что |
Кол-во |
Не нравится посещать, потому что |
Кол-во |
|
На них интересно |
39 чел |
Не люблю математику |
4 чел |
|
Узнаем много нового |
16 чел |
Нет способностей к математике |
2 чел |
|
На них мы развиваемся (развивается ум, мышление, внимание, логика) |
11 чел |
Скучно |
1 чел |
|
На них весело, увлекательно, забавно |
11 чел |
Мне достаточно уроков |
1 чел |
|
Проверяются знания, можно проявить себя и свои способности |
5 чел | ||
|
Нравится выигрывать, призы |
4 чел | ||
|
Просто люблю математику |
4 чел | ||
|
Нравятся задания и вопросы |
2 чел |
Следует заметить, что основной причиной отрицательного отношения к математическим играм является отрицательное отношение к самому предмету математике и к учебе в целом. Но таких учеников значительно меньше, по сравнению с остальными.