Исследование словарного запаса
Характеристика пассивного словаря. Ребёнку предлагается назвать предмет, действие, цвет, форму предметов по картинке.
Исследование грамматического строя речи
Характеристика употребляемых предложений.
Состояние словоизменения.
Состояние словообразования.
Исследование зрительно - пространственных функций
Данные взять из медицинской карты
Состояние зрительно - пространственных функций
А. определение ведущей руки, правых и левых частей тела.
Используется проба на переплетение пальцев. Проба на аплодисменты.
Проба "поза Наполеона". так же используется сравнение ширины ногтей пальцев (мизинца).
Б. Ориентировка в окружающем пространстве.
В. Выполнение пробы Хэда (показать правой рукой левое ухо)
Г. Составление разрезной картинки.
Д. конструирование фигур из палочек.
Состояние рече-зрительных функций.
Исследование проводится по альбому оптических проб, разработанному сотрудниками кафедры логопедии РГПУ им. А.И. Герцена на основе исследований Б.Г. Ананьева, А.Р. Лурии, Е.П. Кок и др.
знание букв
узнавание букв в усложнённых условиях
возможность воспроизведения изолированных букв (Приложение 2)
Способность конструировать печатные и рукописные буквы из составляющих их элементов.
Проводилась ли коррекция дефекта и её результат
Логопедическое заключение
Указать:
Степень нарушения письменной речи.
Характер нарушения письменной речи.
На основе анализа письменных работ учеников 2 классов массовой школы:
Необходимо определить степень выраженности дисграфии (тяжёлую, средней степени, лёгкую);
Систематизировать ошибки в письменных работах детей;
Назвать дисграфические и дизорфографические ошибки, объяснить, в чём их различие;
Выделить графические ошибки в работе.
Определить ошибки связанные с нарушением фонематического восприятия (слуховой дифференциации);
Назвать ошибки связанные с нарушением анализа предложения на слова, слогового анализа, фонематического анализа;
Указать аграмматизмы на письме; указать предполагаемые формы дисграфии на основе контекста выделенных ошибок, аргументировать предложения.
На основе анализа речевых карт обследования школьников делается логопедическое заключение.